Hvem, hvad, hvor? /w, ŋ/, klynger & adjunkter

1+

Det er fantastisk opløftende med kommentarer fra jer, der læser med på sprogkiosken – bliv endelig ved med det! Til indlægget om hvem, hvad, hvor? /-ð/ har Sanne skrevet: Genialt. Børnene elsker det. Nu mangler vi bare med forskellige konsonantklynger 😉
Continue reading

Norske nonordsmonstre

0

Hvordan kan du komme ‘rundt om’ barnets fonologiske simplificeringsprocesser? Altså, hvordan kan du hjælpe barnet til at bruge de nye targetfonemer i stedet for de gamle, automatiserede erstatningsfonemer i ord, som han har sagt forkert i årevis? Så han ikke siger rrrrrr-nobot, rrrrr-nis, rrrrr-numbe, som den 3-årige August sagde i går i klinikken?
Continue reading

Brug Ordblindetesten med omtanke

0

Dorthe Klint Petersen er lektor på DPU og uddannet audiologopæd med ph.d-grad i læsning. Hun har for nyligt skrevet et fremragende blogindlæg på Alineas blog BlivKlog om undervisningsministeriets (forholdsvist) nye ordblindetest, og hendes vigtigste råd er, at der skal være tydelige tegn på ordblindhed, før den bruges som testredskab.
Continue reading

Oralmotorik

1+

Calvin

Med jævne mellemrum dukker diskussionen op: virker oralmotoriske øvelser? eller gør de ikke? Jeg har selv lavet timevis af pustekonkurrencer og suge med sugerør-lege, for dén slags var ‘good practice’, da jeg blev uddannet for 30 år siden. Undervejs i min karriere er jeg dog holdt op med at lave tungeøvelser undsoweiter …
Continue reading