Når det lille barn går i gang med at sætte ord på tingene i sin omverden, er automatreaktionen fra mange voksne igen og igen at spørge barnet om tings navne. Som logopæd har jeg mange gange vejledt voksne (forældre og fagpersoner) om alternativer til tjekspørgsmålet: “Hva er det?”
Continue reading
Som logopæd er det ofte særdeles effektivt at kunne illustrere de pointer om fx god sprogstimulering og god interaktion, som man gerne vil formidle til forældre og andre – devisen er: “Don’t tell me. Show me!” Videoer er eminente til lige præcis dét.
Continue reading
Jeg har arbejdet med en del børn under 3 år med store fonologiske vanskeligheder. Når jeg vurderer, at POPT vil være en egnet metode, arbejder jeg i starten med konkreter og med mit ‘spisedyr’, der er en skrupsulten hånddukke med en ret stor mund. Se indlægget om Stoppingkassen 1.
Continue reading
Jeg er gået i gang med at rydde op på hylder og i skuffer. Har en masse gode fagbøger, som jeg ikke har kigget i i årevis. Dem har jeg kigget igennem ad modum KonMari, og jeg tænker, at inden jeg afleverer de bøger, jeg ikke vil beholde, på den lokale genbrugsplads, ka det jo være, at der er andre, der ka få glæde af dem.
Continue reading
Langt fra alle børn har nemt ved at lege. Mange børn med sprogvanskeligheder er utrænede og derfor ret ‘dårlige legere’, fordi de så ofte vælges fra af de andre børn, der ikke forstår, hvad de siger; eller fordi de ikke selv forstår, hvad de andre børn siger … eller hvad legen går ud på.
Continue reading
Når man har reoler med begrænset plads, er lykken at finde materialer, der kan varieres og bruges til mere end bare én aktivitet. Et sådant materiale er Outékaché – et spil, som du kan finde i CIHAs webbutik.
Continue reading
Et spritnyt studie fra MIT viser, at samtale er vigtigere for børns hjerneudvikling end bare at ‘hælde ord’ på dem. Så nu er der konkrete beviser på, at ‘tal med dit barn’ er livsvigtigt for børnene!
Continue reading
På mit PPR-kontor er vi i gang med et projekt om at synliggøre, hvad vi laver – vores kommunaldirektør synes nemlig ikke, hun kan få øje på det.
Continue reading
Købmandsleg er en god aktivitet til at øve turtagning og fraser som “hvad sku det være?”, “jeg vil gerne ha/købe …”, “har du nogen …?” Det er også en god aktivitet til at øve auditiv opmærksomhed, for hvad var det nu lige kunden bad om? Tre bananer? Otte kirsebær og et par julehjerter? Det er en god aktivitet til at tale om kategorier, for kan man (sædvanligvis) købe vanter hos fiskehandleren? Eller fisk i tøjbutikken? Og så er købmandsleg en god aktivitet til at træne minimale par.
Continue reading
Logopædisk træning kombineret med skattejagt og hemmelige låger, der skal åbnes med en nøgle. Lyder det ikke bare supersjovt?
Continue reading
Snak med din baby hele tiden! Måske føler du dig godt tosset, når du taler til din lille baby, men hun opbygger et passivt ordforråd, som hjælper hende med at lære at tale.
Continue reading
Har du vejledt forældre og dagtilbudspersonale om at stille færre spørgsmål til børn med sprogudfordringer? Så er du sikkert også blevet spurgt (og måske har du selv overvejet): præcist hvor få er færre spørgsmål?
Continue reading
Hvordan ved vi, om det, vi gør for at understøtte kommunikation, er det rigtige? Hvad kan vi lægge mærke til, som fortæller os, at vi er på rette spor? At vores indsats hjælper det barn eller den voksne, vi sidder over for til at kunne kommunikere på en måde, der er nyttig, positiv og meningsfuld for personen?
Continue reading
Når kommunikation fungerer, har vi ofte en følelse af at være ‘på bølgelængde’ med hinanden. Helt ny baskisk og amerikansk forskning viser, at det ikke kun er noget, vi har på fornemmelsen. Det er faktisk det, der sker!
Continue reading
Kunterbunt (aka Quips) er et rigtigt godt spil til at snakke om farver og antal. Og hvis du udvider spillet med, at én af spillerne har rollen som ‘bank’, får du også masser af nødvendig samtale ind i spillet.
Continue reading
Mange børnehavebørn bøvler med ord, der starter med /s + konsonant/. Så hvordan kan vi træne de forskellige initiale kombinationer (/sb-, sd-, sg-, sl-, sm-, sn-, sv-/) på en sjov måde? Mit Små eller store?-spil kan være et bud.
Continue reading
Jeg er konstant på jagt efter aktiviteter at lave med ‘mine’ børn – især er jeg på udkig efter aktiviteter, hvor sproget er nødvendigt for at udføre dem. Mange aktiviteter, hvor man skal fortælle, forklare, spørge og svare, er gode eksempler på netop dette. Og når man skal lede efter forskelle, er det oplagt at spørge og svare …
Continue reading
Hvis du vil lege lad-som-om-lege med dit barn, har Lego og Unicef lavet 10 små fine videoer, der viser, hvordan du kan gøre. Og hvis du har forældre eller dagtilbudspersonale i vejledning, kan videoerne også bruges. Læs evt. indlægget “Hvorfor vente, til barnet er 3 år?”
Continue reading
ASHAs FB-gruppe linkede forleden til en artikel på bloggen Kinstantly. Et indlæg om, hvorfor mon flere og flere børn har det svært kommunikativt. Vel at mærke børn af forældre med høj SES. Den slags børn møder jeg selv en del af.
Continue reading
Spørgsmålet »Hvad har du lavet i dag?« virker ikke på børn. For den lille, som svarer »ikke noget«, er det ikke nødvendigvis et udtryk for, at han ikke gider at snakke med dig. Det kan snildt være sådan, at interessen og lysten er der, og at taleevnen bare ikke er til stede i samme grad.
Continue reading