Fagbøger til salg

Jeg er gået i gang med at rydde op på hylder og i skuffer. Har en masse gode fagbøger, som jeg ikke har kigget i i årevis. Dem har jeg kigget igennem ad modum KonMari, og jeg tænker, at inden jeg afleverer de bøger, jeg ikke vil beholde, på den lokale genbrugsplads, ka det jo være, at der er andre, der ka få glæde af dem.
Continue reading

0

Hvordan ved du, om du gør det rigtige?

Hvordan ved vi, om det, vi gør for at understøtte kommunikation, er det rigtige? Hvad kan vi lægge mærke til, som fortæller os, at vi er på rette spor? At vores indsats hjælper det barn eller den voksne, vi sidder over for til at kunne kommunikere på en måde, der er nyttig, positiv og meningsfuld for personen?
Continue reading

0

Lad-som-om-leg

Tittebøh

Hvis du vil lege lad-som-om-lege med dit barn, har Lego og Unicef lavet 10 små fine videoer, der viser, hvordan du kan gøre. Og hvis du har forældre eller dagtilbudspersonale i vejledning, kan videoerne også bruges. Læs evt. indlægget “Hvorfor vente, til barnet er 3 år?
Continue reading

0

Sprogudvikling og ADHD

En norsk psykolog, Nina Rohrer-Baumgartner, vil gøre en ende på ’vent og se’-holdningen til sen sprogudvikling blandt småbørn med ADHD-symptomer – jeg har sakset et indlæg fra videnskab.dk om hendes nyligt afsluttede phd-afhandling. Selv ville jeg ønske, at mange flere danske børn med forsinket sprogudvikling (OG deres forældre) fik kvalificeret logopædisk bistand, allerede mens børnene gik i vuggestue/dagpleje!
Continue reading

0

Parents as Speech Therapists

Kilde: http://bit.ly/vlbxyJ

By Lauren Lowry
Hanen Certified Speech-Language Pathologist

Traditionally, speech therapy with preschoolers involved parents bringing their child to a speech-language pathologist at a clinic. After an assessment, if the speech-language pathologist recommended it, the parent would bring the child for regular speech therapy. In this case, the sessions would be conducted by the speech-language pathologist, who would use specific techniques and strategies to improve the child’s communication. The parent would sit and watch the therapy, either in the room or behind a 2-way mirror. After the session, the parent would be given activities to practice with the child at home.
Continue reading

0