download

Fonologitest for travle logopæder

dataindsamling, download, fonemer, fotos, logopædpral, teachers pay teachers, test, transskription, udtale

I alle mine år som praktiserende børnelogopæd har jeg været voldsomt træt af de fonologitests, der har været tilgængelige på det danske marked. De har alle – uden undtagelse – haft den samme basale konstruktionsfejl: jeg ska notere på ét ark (eller flere), før jeg siden overfører mine transskriptioner til et andet ark (eller flere). Det gir 2 arbejdsgange, og det gider jeg simpelthen ikke, hvis og når jeg ka nøjes med én!
Continue reading →

Loading

Når livets skjorte blir for kort …

bitsboard, blogs, bøger, børnehave, download, facebook, fagetik, flickr, gør det selv, hjemmesider, instagram, instruktion, intervention, links, logopædi, logopædisk værktøjskasse, logopædpral, logopedia, pinterest, podcasts, spil, sprog, sprogkiosken, teachers pay teachers, tegninger, træning, twitter, vejledning, vidensdeling

41255786264_bae5afd150_o

🎶🎶 Og hva mon der sker, når man ska bort, når livets skjorte blir for kort? 🎶🎶
Continue reading →

Loading

Fantastiske førskoleopgaver

adhd, autisme, download, eksekutive funktioner, fanpost, farver, førskole, hjemmesider, indskoling, instagram, intervention, kategorisering, links, logopædi, opgaveark, opgaver, opmærksomhed, pinterest, specialpædagogik, spil, sprog, sprogstimulering, tegninger, tidlig indsats, træning, vejledning, vidensdeling, visuel opmærksomhed

Nettet vrimler ikke ligefrem med dansksprogede eller -producerede førskoleopgaver. I årevis har jeg derfor med stor fornøjelse pinnet alle de danske opgaver, jeg har kunnet finde. Mange af dem har Dorte Frost fra Autismespektrum consult forfattet. Nu har hun heldigvis lavet en webshop 🇩🇰
Continue reading →

Loading

Alternativer til “hva er det?”

download, forældre, logopædpral, ordforråd, spørgsmål, sprogkiosken, sprogstimulering, teachers pay teachers, tidlig indsats, turtagning, twitter, vejledning, voksne

v Gogh ~ first steps

Når det lille barn går i gang med at sætte ord på tingene i sin omverden, er automatreaktionen fra mange voksne igen og igen at spørge barnet om tings navne. Som logopæd har jeg mange gange vejledt voksne (forældre og fagpersoner) om alternativer til tjekspørgsmålet: “Hva er det?”
Continue reading →

Loading

Hvem, hvad, hvor? /w, ŋ/, klynger & adjunkter

blogs, download, fonemer, intervention, logopædpral, narrativer, sjov, spil, sprogkiosken, teachers pay teachers, udtale

Det er fantastisk opløftende med kommentarer fra jer, der læser med på sprogkiosken – bliv endelig ved med det! Til indlægget om hvem, hvad, hvor? /-ð/ har Sanne skrevet: Genialt. Børnene elsker det. Nu mangler vi bare med forskellige konsonantklynger 😉
Continue reading →

Loading

Indkøbsspil

blogs, download, fonemer, instruktion, intervention, koncentration, lyd, opmærksomhed, spil, spørgsmål, turtagning, udtale

Købmandsleg er en god aktivitet til at øve turtagning og fraser som “hvad sku det være?”, “jeg vil gerne ha/købe …”, “har du nogen …?” Det er også en god aktivitet til at øve auditiv opmærksomhed, for hvad var det nu lige kunden bad om? Tre bananer? Otte kirsebær og et par julehjerter? Det er en god aktivitet til at tale om kategorier, for kan man (sædvanligvis) købe vanter hos fiskehandleren? Eller fisk i tøjbutikken? Og så er købmandsleg en god aktivitet til at træne minimale par.
Continue reading →

Loading

Fonemikoner

download, fonemer, grafemer, intervention, logopædpral, lydalfabetet, lydbyggeren, sprogkiosken, teachers pay teachers, tegninger, transskription, udtale, vejledning

Bogstaver har en ’udtaleanvisende funktion’, idet de (i hvert fald i princippet) hver illustrerer et fonem og således anviser, hvordan et givent ord skal udtales. På dansk er det imidlertid en rodet affære, hvor mange bogstaver kan udtales på flere måder, mange fonemer kan skrives med flere forskellige bogstaver, og hvor vi mangler en masse bogstaver bl.a. til de mange vokalfonemer, som vi gør brug af. Der er således langt fra en én-til-én-korrespondance mellem grafem (bogstavsymbol) og fonem (lyd). Så hvad gør man, når man vil illustrere et specifikt fonem for et barn, der endnu ikke er gået i gang med at lære at læse?
Continue reading →

Loading