Hurra for årvågne logopæder!

31. januar 202131. januar 2021 dataindsamling, download, fonemer, fotos, instruktion, logopædpral, teachers pay teachers, test, transskription, udtale, vejledning

Min blog er velsignet med masser af kvikke og årvågne læsere – tak for det!!
Continue reading →

Fonologitest for travle logopæder

31. december 20201. januar 2021 dataindsamling, download, fonemer, fotos, logopædpral, teachers pay teachers, test, transskription, udtale

I alle mine år som praktiserende børnelogopæd har jeg været voldsomt træt af de fonologitests, der har været tilgængelige på det danske marked. De har alle – uden undtagelse – haft den samme basale konstruktionsfejl: jeg ska notere på ét ark (eller flere), før jeg siden overfører mine transskriptioner til et andet ark (eller flere). Det gir 2 arbejdsgange, og det gider jeg simpelthen ikke, hvis og når jeg ka nøjes med én!
Continue reading →

Fonemhistorie med /t/

1. maj 201917. april 2019 evidens, fonemer, forældre, intervention, logopædpral, narrativer, sprogkiosken, sprogstimulering, teachers pay teachers, træning, udtale, voksne

ternet tiger

Fonemhistorien med /t/ handler om en ternet tiger, der tager til Italien for at blive af med sine terner.
Continue reading →

Fonemhistorie med /p/

26. april 201926. april 2019 evidens, fonemer, forældre, forskning, intervention, logopædpral, opmærksomhed, sprogkiosken, sprogstimulering, teachers pay teachers, udtale, vejledning, voksne

giro 413

I min barndom hørte jeg giro 413 i radioen hver søndag. Folk havde været til fest og havde i den anledning samlet penge ind i ‘tante Odas sko’ eller i suppeterrinen, og så ønskede de et bestemt musikstykke afspillet i programmet. Det her med fonemhistorierne er osse så småt ved at udvikle sig til en slags børnelogopædisk ønskeprogram … 😀
Continue reading →

Fonemhistorie med /j/

12. april 20196. august 2019 download, evidens, fonemer, forældre, intervention, logopædpral, opmærksomhed, sjov, sprogstimulering, teachers pay teachers, træning, udtale, voksne

Jeg begyndte på fonemhistorien med /j/ i 2016, og af en eller anden grund blev jeg aldrig færdig med den. Den handler om en bortløben yoyo og en besværlig vej, som en jæger og en jaguar må ud på for at finde den igen.
Continue reading →

Fonemhistorie med /s/

10. april 201910. april 2019 fonemer, forældre, intervention, logopædpral, sprogkiosken, sprogstimulering, teachers pay teachers, træning, udtale, voksne

Da jeg lagde d-historien op på nettet i går, blev jeg bedt om osse at lave én med /s/. Den ligger klar nu og handler om Supermand, der går i cirkus. I s-historien optræder /s/’erne kun som enkeltkonsonanter.
Continue reading →

Fonemhistorie med /d/

9. april 201910. april 2019 fonemer, forældre, intervention, logopædpral, sprogkiosken, sprogstimulering, teachers pay teachers, træning, udtale, voksne

lotte datter2 Logopædhjernen er ikke gået helt i stå. Endnu. Har produceret en lydhistorie med /d/’er i massevis. Lydhistorien ligger på Teachers pay teachers i min butik dér til gratis download.
Continue reading →

Stoppingkassen 2

3. april 20193. april 2019 evidens, intervention, konkreter, logopædpral, spil, træning, turtagning, udtale

stoppingkassen, popt

Jeg har arbejdet med en del børn under 3 år med store fonologiske vanskeligheder. Når jeg vurderer, at POPT vil være en egnet metode, arbejder jeg i starten med konkreter og med mit ‘spisedyr’, der er en skrupsulten hånddukke med en ret stor mund. Se indlægget om Stoppingkassen 1.
Continue reading →

Stoppingkassen 1

3. april 20193. april 2019 apps, evidens, fonemer, intervention, logopædpral, lydalfabetet, spil, træning, udtale

stoppingkassen, popt

Sidste år blev jeg den glade ejer af en af Sprogeriets lækre stoppingkasser. Kassen er blevet flittigt brugt siden da. Jeg har lystigt blandet stoppingkassens spil og spilforeslag med fronting-/backingkassens ditto. Og jeg har broderet videre på ideerne i begge kasser.
Continue reading →

Fagbøger til salg

19. januar 201921. februar 2019 autisme, baby, bøger, dataindsamling, dld, dyspraksi, eksekutive funktioner, emotioner, evidens, flersprogethed, fonemer, forældre, forskning, førskole, grafemer, grammatik, hanen, indskoling, intervention, konversationsanalyse, kropssprog, læsning, logopædi, lyd, motorik, opmærksomhed, ordforråd, pludren, pragmatik, sentalere, sjov, sli, specialpædagogik, sprog, sprogstimulering, sprogudvikling, sprogvanskeligheder, test, tidlig indsats, transskription, turtagning, udtale, vejledning, verber, vidensdeling, voksne

Jeg er gået i gang med at rydde op på hylder og i skuffer. Har en masse gode fagbøger, som jeg ikke har kigget i i årevis. Dem har jeg kigget igennem ad modum KonMari, og jeg tænker, at inden jeg afleverer de bøger, jeg ikke vil beholde, på den lokale genbrugsplads, ka det jo være, at der er andre, der ka få glæde af dem.
Continue reading →

Miniaturer i logopædisk intervention

7. april 20182. april 2018 fonemer, instruktion, intervention, kategorisering, konkreter, leg, logopædpral, spil, udtale

Untitled

Godt så! Hvad skal alle de der minaturer i VHS-kassetter gøre godt for? Hvad kan de bruges til? Kan man ikke bare bruge billeder i stedet for?
Continue reading →

Verbal dyspraksi

21. marts 201821. marts 2018 artikler, asha, dyspraksi, evidens, forskning, lydbyggeren, oralmotorik, pludren, prosodi, udtale

Publikation1

Socialstyrelsen har udgivet en forløbsbeskrivelse vedrørende verbal dyspraksi hos børn og unge. På landsplan ses en stigning i antallet af børn og unge, som henvises til udredning for både verbal og oral dyspraksi. Er dyspraksi blevet hyppigere, eller er vi blevet bedre til at henvise dem til udredning?
Continue reading →

POPT

13. marts 201813. marts 2018 apps, artikler, blogs, bøger, fonemer, hjemmesider, intervention, logopædpral, opmærksomhed, sprogproduktion, stavelser, træning, udtale

Hvor meget gør du ud af skelneøvelser i din fonologiske intervention? Ingenting? Noget? En hel del? Hvad tænker du om en metode, der fokuserer på fonologisk skelnen? Selv er jeg voldsomt begejstret 😀
Continue reading →

Find, tæl, sig

12. januar 201812. januar 2018 fonemer, intervention, logopædpral, spil, sprogkiosken, teachers pay teachers, træning, udtale

For at din fonologiske træning skal batte, skal der mange gentagelser til af hvert target. Det kan være en udfordring at variere gentagelserne, så I undgår at kede jer undervejs. Jeg kan lide at pakke gentagelserne ind i spil, det har du sikkert for længst lagt mærke til 🙂
Continue reading →

Hvad laver en logopæd?

18. december 201718. december 2017 dyspraksi, fonemer, grammatik, instagram, intervention, læsp, logopædi, lyd, narrativer, opmærksomhed, ordforråd, pragmatik, sprog, sprogstimulering, sprogvanskeligheder, turtagning, udtale

På mit PPR-kontor er vi i gang med et projekt om at synliggøre, hvad vi laver – vores kommunaldirektør synes nemlig ikke, hun kan få øje på det.
Continue reading →

Hvem, hvad, hvor? /w, ŋ/, klynger & adjunkter

13. december 201710. december 2017 blogs, download, fonemer, intervention, logopædpral, narrativer, sjov, spil, sprogkiosken, teachers pay teachers, udtale

Det er fantastisk opløftende med kommentarer fra jer, der læser med på sprogkiosken – bliv endelig ved med det! Til indlægget om hvem, hvad, hvor? /-ð/ har Sanne skrevet: Genialt. Børnene elsker det. Nu mangler vi bare med forskellige konsonantklynger 😉
Continue reading →

Hvem, hvad, hvor? /-ð/

1. december 20171. december 2017 download, fonemer, logopædpral, sjov, spil, teachers pay teachers, udtale

Lige så snart jeg fik lagt hvem, hvad, hvor?-spillene med initiale konsonanter ind i butikken hos teacherspayteachers, fik jeg brug for endnu et spil af samme slags: ét med finalt /ð/. Så det kan du hente nu, hvis du har brug for det!
Continue reading →

Ugens pin (logopædsjov)

6. november 20176. november 2017 flersprogethed, fonemer, hukommelse, læsp, logopædi, pinterest, pludren, sentalere, sjov, sprog, tegninger, udtale

Verden er heldigvis fuld af sjov, og noget af det er oven i købet logopædisk sjov. Jeg har en opslagstavle med logopædsjov på pinterest, og den nyligste tilføjelse er dette fantastiske Pippi-citat.
Continue reading →

Hvem, hvad, hvor?

22. oktober 201722. oktober 2017 download, fonemer, intervention, logopædpral, spil, teachers pay teachers, træning, udtale

Når barnet – på enkeltordsniveau – har rimeligt styr på de(t) targetfonem(er), I træner, går du videre til sætningsniveau. Og hvordan kan du så træne sætninger med en masse udgaver af samme fonem(er)? Her kan du bruge hvem, hvad, hvor-spillene.
Continue reading →

Oralmotorik

22. september 201722. september 2017 instagram, intervention, oralmotorik, sjov, sprogproduktion, udtale, vejledning

Calvin

Med jævne mellemrum dukker diskussionen op: virker oralmotoriske øvelser? eller gør de ikke? Jeg har selv lavet timevis af pustekonkurrencer og suge med sugerør-lege, for dén slags var ‘good practice’, da jeg blev uddannet for 30 år siden. Undervejs i min karriere er jeg dog holdt op med at lave tungeøvelser undsoweiter …
Continue reading →