gør det selv
At bide i græsset
Der er ikke sket spor her på siden siden i sommers. Jeg er grundigt nede og bide i græsset for tiden, så der kommer nok heller ikke til at ske det store sådan lige i den nærmeste fremtid.
Continue reading
Miniaturer, igen
Så er der ved at være styr på samlingen af miniaturer, som jeg startede på i sommerferien. Er oppe på 24 VHS-kassetter og en hulens bunke småting. Nogle fonemer har vist sig overraskende svære at finde konkreter til: j, l og n især.
Continue reading
Norske nonordsmonstre
Hvordan kan du komme ‘rundt om’ barnets fonologiske simplificeringsprocesser? Altså, hvordan kan du hjælpe barnet til at bruge de nye targetfonemer i stedet for de gamle, automatiserede erstatningsfonemer i ord, som han har sagt forkert i årevis? Så han ikke siger rrrrrr-nobot, rrrrr-nis, rrrrr-numbe, som den 3-årige August sagde i går i klinikken?
Continue reading
Billedbowling
Jeg holder af at spille, og jeg holder mindst lige så meget af at konkurrere med de børn, jeg træner med. Billedbowling er et sjovt konkurrencespil – det er nemt at se, hvor mange points, man får; og det er nemt at se, hvem der vinder.
Continue reading
Vidensdeling: instagram
Instagram er et veritabelt slaraffenland, hvis du vil vidensdele hurtigt: Tag et billede eller optag en video, opload det/den til instagram, skriv et par ord, tilføj evt. hastags og huttelihut, så har du vidensdelt!
Continue reading
Miniaturer
Jeg er en spillefugl. Det ka jeg lisså godt indrømme først som sidst. Se fx mit indlæg om at spille spil. Som udvidelse af mit arsenal af spil vil jeg supplere med konkreter, for de er nemmere at lege med.
Continue reading
Byg et barn
At bygge et barn er en sjov aktivitet, når du vil arbejde med børnenes viden om kroppen. Du kan gøre legen helt enkel til 3-4-årige. Og du kan gøre den mere avanceret til 5-6-årige.
Continue reading
Hvem mon bor i huset her?
Gentagelse er godt. Så hvis du vil bruge de samme ord igen og igen, er en sang en god aktivitet. Skorstensfej’ren gik en tur er en sådan sang med masser af gentagelser. Teksten kan dog være ret svær at forstå for de yngste børn, så her får du mit bud på en variant af skorstensfejer-sangen.
Continue reading
Hvordan følger man en blog?
Hvis man ikke er vant til at læse blogs, hvordan gør man så, hvis man gerne vil i gang med at følge en bestemt blog – eller flere?
Continue reading
Passepartout
Passepartout (‘passerer overalt’ eller ‘passer ind overalt’) er en justérbar billedramme, som ligger mellem glasset og selve billedet.
Continue reading
At være nogens nogen
Sprogkiosken fylder 5 år i dag. Ofte blir jeg spurgt: hvordan kan det være, du blogger? Eller: hvordan orker du?
Continue reading
Ugens pins (verber)
Jeg har længe været på udkig efter illustrationer med forskellige mennesker/dyr, der gør de samme ting – så jeg kan lave aktiviteter, hvor det er vigtig at benævne både subjekt og verbum.
Continue reading
Farver!
Når du skal arbejde med farver, kan det være rigtigt godt med masser af billeder i (næsten) den samme farve(nuance), så du kan illustrere, at ‘blå’ kan have flere nuancer. Og så er det godt med billedsamlinger fx i form af fotografier.
Continue reading
Kedsomhedsflasker
Nørj, hvor er det kedeligt at vente på, at de voksne får talt færdigt og kigget i deres kalendere og aftalt alt muligt!
Kender du også til børn, der synes, ventetid er noget møg? Så kan en kedsomhedsflaske måske være løsningen.
Continue reading
Ugens pins (hvor er klovnen?)
Hvis du vil træne et enkelt specifikt begreb (eller kun et par stykker), kan det være godt med et spil, hvor du skal bruge de samme ord igen og igen, så det kun er de(t) ord, du vil træne, der udskiftes. Et supergodt eksempel på dét, er et lille spil, som jeg har fundet på Pinterest.
Continue reading
Lav selv dine terninger
Ofte har jeg brug for terninger med illustrationer i stedet for tal eller øjne. Illustrationer, som jeg selv kan bestemme og tilpasse, vel at mærke. Til det er den gratis app Photo dice rigtigt god.
Continue reading
Spil og sprogbehov
Ofte blir jeg spurgt om, hvilke materialer jeg vil anbefale til sprogstimulering. Og hver gang ender jeg med at sige, at det ikke handler nær så meget om, hvilket materiale man bruger, som hvordan man bruger det 😀
Continue reading
SABEL
Jeg er blevet hyret af en kommune til at holde et oplæg for deres sprogpædagoger. “Jeg vil gerne ha, de ved, at man ka lave sprogstimulering i sandkassen,” sagde koordinatoren. Underforstået ‘i sandkassen og alle (u)mulige andre steder’.
Continue reading