At være mor til sentalerbørn

På bloggen lotushuset.dk fandt jeg nedenstående fantastiske beretning om, hvordan det er at ha et par børn, der er længe om at lære at tale. Late talkers kaldes det på engelsk. Sentalerbørn kalder moren, Katrina Borgelin, det. Læs hendes indlæg og bliv klogere på, hvordan det er at ‘sidde på forældrenes og barnets side af bordet’!
Continue reading

0

SABEL

Jeg er blevet hyret af en kommune til at holde et oplæg for deres sprogpædagoger. “Jeg vil gerne ha, de ved, at man ka lave sprogstimulering i sandkassen,” sagde koordinatoren. Underforstået ‘i sandkassen og alle (u)mulige andre steder’.
Continue reading

0

Bøger med sproglige finurligheder

balløver

Hvis du arbejder med skolebørn eller store børnehavebørn, kan det være supersjovt at udfordre hinanden med forklaringer på alskens svære ord og sjove vendinger. Hélène Wagn har forfattet en håndfuld fantastiske billedbøger med forklaringer på idiomer, talemåder, ordsprog og andre sproglige finurligheder, der er velegnede til lige netop dét.
Continue reading

1+

Dialogisk (op)læsning

Princippet i dialogisk oplæsning er, at du sammen med børnene snakker om den bog, I læser – og om billederne, handlingen og de enkelte ord – før, under og efter oplæsningen. Ideen er, at børnene skal være aktive medfortællere af historien, og at du undervejs giver feedback og besvarer deres spørgsmål.

En undersøgelse lavet af Mette Nygaard Jensen i 2005 viste tydeligt, at børnehavebørnene, der var med i hendes projekt med dialogisk oplæsning, tilegnede sig mange flere nye ord, end de børnehavebørn, der ’bare’ fik læst højt af de samme bøger.
Continue reading

0

Running disorder

Sakset fra Cortenay Norburys blog Behind the scenes at SCALES (http://bit.ly/Qfuvh1):

“As the current debacle that is DSM-5 clearly illustrates, deciding what is and what is not a ‘disorder’ is not as straightforward as we would like it to be. To give you an idea of why this may be so, I thought I’d talk you through my own disorder – I have a significant running impairment. You may not have heard of Running Impairment (RI) before, but we can think about diagnosing RI in much the same way we need to think about diagnosing language impairment (see for example, the Great SLI Debate).
Continue reading

0

Børns sprogvanskeligheder

Det har for nyligt været fremme i dagspressen, at det ikke bare er to-sprogede eller socialt dårligt stillede børn, som har “sprogkvaler”. Hvem er de børn, som tilsyneladende “uden god grund” har sprogvanskeligheder? Ved vi noget om, hvad der karakteriserer dem, og hvad der eventuelt kan gøres for at forbedre deres sproglige færdigheder?
Continue reading

1+

Parents as Speech Therapists

Kilde: http://bit.ly/vlbxyJ

By Lauren Lowry
Hanen Certified Speech-Language Pathologist

Traditionally, speech therapy with preschoolers involved parents bringing their child to a speech-language pathologist at a clinic. After an assessment, if the speech-language pathologist recommended it, the parent would bring the child for regular speech therapy. In this case, the sessions would be conducted by the speech-language pathologist, who would use specific techniques and strategies to improve the child’s communication. The parent would sit and watch the therapy, either in the room or behind a 2-way mirror. After the session, the parent would be given activities to practice with the child at home.
Continue reading

0