Når kommunikation fungerer, har vi ofte en følelse af at være ‘på bølgelængde’ med hinanden. Helt ny baskisk og amerikansk forskning viser, at det ikke kun er noget, vi har på fornemmelsen. Det er faktisk det, der sker!
Continue reading
sprog
Fonemhyppigheder
Har lige fundet denne superinteressante oversigt over fonemhyppigheden i alverdens sprog. Overraskende, at /ð/, schwavokalerne /ǝ, ɐ/ og vores /r/-fonem er sjældne, og knapt så overraskende, at de rundede fortungevokaler er sjældne 🙂
Continue reading
At være mor til sentalerbørn
På bloggen lotushuset.dk fandt jeg nedenstående fantastiske beretning om, hvordan det er at ha et par børn, der er længe om at lære at tale. Late talkers kaldes det på engelsk. Sentalerbørn kalder moren, Katrina Borgelin, det. Læs hendes indlæg og bliv klogere på, hvordan det er at ‘sidde på forældrenes og barnets side af bordet’!
Continue reading
Nyhedsbrev om logopædisk forskning
Har lige fundet en hjemmeside, som jeg glæder mig til at dykke ned i:
Continue reading
SABEL
Jeg er blevet hyret af en kommune til at holde et oplæg for deres sprogpædagoger. “Jeg vil gerne ha, de ved, at man ka lave sprogstimulering i sandkassen,” sagde koordinatoren. Underforstået ‘i sandkassen og alle (u)mulige andre steder’.
Continue reading
Ugens pin (idiom)
Et idiom er et »fast billedligt udtryk bestående af to eller flere ord, der tilsammen udtrykker en mening, som ikke direkte kan udledes af de enkelte ord, fx at stille træskoene ‘at dø’.«1
Continue reading
Bøger med sproglige finurligheder
Hvis du arbejder med skolebørn eller store børnehavebørn, kan det være supersjovt at udfordre hinanden med forklaringer på alskens svære ord og sjove vendinger. Hélène Wagn har forfattet en håndfuld fantastiske billedbøger med forklaringer på idiomer, talemåder, ordsprog og andre sproglige finurligheder, der er velegnede til lige netop dét.
Continue reading
Logopædiens dag
CPLOL* har udnævnt 6. marts til at være logopædiens dag. Dagen har jeg ‘fejret’ på flere måder:
Continue reading
Ugens pin (Sprogin)
En glimrende måde at holde sig fagligt opdateret er at holde øje med de blogs, der handler om de emner, du er interesseret i. En nem måde at gøre det på er vha. bloglovin’. På min egen liste på bloglovin’ er Trine Kjær Kroghs nye blog Sprogin et meget velkomment indslag.
Continue reading
Kropssprog!
Se lige denne her fantastiske videooptagelse af en lille pige, der har totalt styr på sit kropssprog – og hvad hun vil med det!
Oversæt!
Arbejder du med børn, der taler flere sprog end dansk, kan du lege denne her oversætterleg med både dem og de børn, der ‘kun’ taler dansk.
Continue reading
Dialogisk (op)læsning
Princippet i dialogisk oplæsning er, at du sammen med børnene snakker om den bog, I læser – og om billederne, handlingen og de enkelte ord – før, under og efter oplæsningen. Ideen er, at børnene skal være aktive medfortællere af historien, og at du undervejs giver feedback og besvarer deres spørgsmål.
En undersøgelse lavet af Mette Nygaard Jensen i 2005 viste tydeligt, at børnehavebørnene, der var med i hendes projekt med dialogisk oplæsning, tilegnede sig mange flere nye ord, end de børnehavebørn, der ’bare’ fik læst højt af de samme bøger.
Continue reading
Ugens pin (hvad er forkert?)
Ugens pin ligger i mit board Opgaveark ~ hvad er forkert?
Det er altid fornøjeligt at tale med børn om, hvordan verden hænger sammen, og om hvad der er skørt og forkert. Altid er det en fornøjelse at kunne grine sammen af noget, der helt åbentlyst er skørt.
Continue reading
Running disorder
Sakset fra Cortenay Norburys blog Behind the scenes at SCALES (http://bit.ly/Qfuvh1):
“As the current debacle that is DSM-5 clearly illustrates, deciding what is and what is not a ‘disorder’ is not as straightforward as we would like it to be. To give you an idea of why this may be so, I thought I’d talk you through my own disorder – I have a significant running impairment. You may not have heard of Running Impairment (RI) before, but we can think about diagnosing RI in much the same way we need to think about diagnosing language impairment (see for example, the Great SLI Debate).
Continue reading
RALLI
På http://www.youtube.com/user/RALLIcampaign er det tanken, at der skal komme en masse information om sprogindlæringsvanskeligheder. Bestemt værd at følge med i!
Børns sprogvanskeligheder
Det har for nyligt været fremme i dagspressen, at det ikke bare er to-sprogede eller socialt dårligt stillede børn, som har “sprogkvaler”. Hvem er de børn, som tilsyneladende “uden god grund” har sprogvanskeligheder? Ved vi noget om, hvad der karakteriserer dem, og hvad der eventuelt kan gøres for at forbedre deres sproglige færdigheder?
Continue reading
Simon’s cat på YouTube
Har du brug for inspiration til at arbejde med narrativer, så kig på http://www.youtube.com/user/simonscat …
Parents as Speech Therapists
Kilde: http://bit.ly/vlbxyJ
By Lauren Lowry
Hanen Certified Speech-Language Pathologist
Traditionally, speech therapy with preschoolers involved parents bringing their child to a speech-language pathologist at a clinic. After an assessment, if the speech-language pathologist recommended it, the parent would bring the child for regular speech therapy. In this case, the sessions would be conducted by the speech-language pathologist, who would use specific techniques and strategies to improve the child’s communication. The parent would sit and watch the therapy, either in the room or behind a 2-way mirror. After the session, the parent would be given activities to practice with the child at home.
Continue reading
Sgu bliver et pænt ord
Eder og besværgelser kan med tiden gå hen og blive ganske stuerene. Det skete for en del år siden med eksempelvis småordet “skam”, og nu er turen kommet til “sgu”.
Continue reading