Kursus om programmering

apps, fonemer, lyd, lydalfabetet, lydbyggeren

Har været på seks ugers kursus på IT-K om HTML5 og CSS3 og er stadig langt fra en haj udi programmering. Det har været svært og superlærerigt at skulle begive mig ind i to nye sprog med hver deres semantik og grammatik. Kurset har jeg brugt på at konstruere en webapp (dvs. en app, der ligger på et website) med rim. Jeg er ikke helt i land – og kommer det nok heller ikke.

I stedet er jeg gået i gang med at konstruere en webapp til Lydbyggeren med en oversigt over, hvilke ét- og tofonemsord der er på dansk. Dét burde jeg kunne finde ud af …

Loading

Running disorder

evidens, logopædi, sli, sprog, sprogvanskeligheder

Sakset fra Cortenay Norburys blog Behind the scenes at SCALES (http://bit.ly/Qfuvh1):

“As the current debacle that is DSM-5 clearly illustrates, deciding what is and what is not a ‘disorder’ is not as straightforward as we would like it to be. To give you an idea of why this may be so, I thought I’d talk you through my own disorder – I have a significant running impairment. You may not have heard of Running Impairment (RI) before, but we can think about diagnosing RI in much the same way we need to think about diagnosing language impairment (see for example, the Great SLI Debate).
Continue reading →

Loading

iPad

apps, hjemmesider, ipad, kursus

Jeg er nu den lykkelige ejer af en iPad. Som arbejdsløs har jeg ret til at komme på et gratis ‘seksugers selvvalgt kursus’, og så vil jeg fil’me på ét om at lave apps! Og så er det jo ret så smart at kunne have leget lidt på og med en tablet inden …

Har fundet kursus hos IT-K, der handler om indføring i HTML og CSS: at lave og vedligeholde en enkel hjemmeside (på tide at renovere min egen (!)), Gimp, Komodo, CSS3 og grafisk formattering, HTML5 og mobile websites – så dét melder jeg mig på.

Loading

Børns sprogvanskeligheder

artikler, børnehave, evidens, intervention, logopædi, sprog, sprogstimulering, sprogudvikling, tidlig indsats

Det har for nyligt været fremme i dagspressen, at det ikke bare er to-sprogede eller socialt dårligt stillede børn, som har “sprogkvaler”. Hvem er de børn, som tilsyneladende “uden god grund” har sprogvanskeligheder? Ved vi noget om, hvad der karakteriserer dem, og hvad der eventuelt kan gøres for at forbedre deres sproglige færdigheder?
Continue reading →

Loading

Danske børnehavebørn har sprogvanskeligheder

artikler, børnehave, evidens, sprogudvikling, sprogvanskeligheder, tidlig indsats

I Politiken d. 27.  marts 2012 http://politiken.dk/indland/article1581984.ece kan man bl.a. læse følgende:

1.100 københavnske femårige børnehavebørn er blevet sprogvurderet af pædagogerne. 655 af dem havde så store sprogvanskeligheder, at kommunen vurderede, der var behov for at sætte ind. 10 procent af de børn var etnisk danske. Tallene overrasker børne- og ungdomsborgmester Anne Vang (S).

Surprise!?

Loading

Gør øvelse mester?

artikler, evidens, intervention, logopædi, træning

Klippet fra: http://ideas.time.com/2012/01/25/the-myth-of-practice-makes-perfect/#ixzz1mRWs0mIG

How does deliberate practice work? A dutiful daily commitment to practice is not enough. Long hours of practice are not enough. And noodling around is definitely not enough. Deliberate practice requires effort and is not inherently enjoyable. The secret of deliberate practice? Relentlessly focusing on our weaknesses and inventing new ways to root them out. Results are carefully monitored, ideally with the help of a coach or teacher, and become grist for the next round of ruthless self-evaluation.

Loading

Parents as Speech Therapists

artikler, baby, blogs, evidens, forældre, intervention, logopædi, sprog, tidlig indsats

Kilde: http://bit.ly/vlbxyJ

By Lauren Lowry
Hanen Certified Speech-Language Pathologist

Traditionally, speech therapy with preschoolers involved parents bringing their child to a speech-language pathologist at a clinic. After an assessment, if the speech-language pathologist recommended it, the parent would bring the child for regular speech therapy. In this case, the sessions would be conducted by the speech-language pathologist, who would use specific techniques and strategies to improve the child’s communication. The parent would sit and watch the therapy, either in the room or behind a 2-way mirror. After the session, the parent would be given activities to practice with the child at home.
Continue reading →

Loading

En god børnehave giver bedre karakterer i 9. klasse

artikler, børnehave, sprogstimulering, sprogudvikling, tidlig indsats

Dit barns karakterer i folkeskolens 9. klasse afhænger af, hvor mange pædagoger, der var i barnets børnehave ti år tidligere, og hvor tit de blev skiftet ud. Det viser en undersøgelse blandt 30.000 børn, der er født i 1992 og afsluttede 9. klasse i 2008. Ifølge Ugebrevet A4 er det første gang, at forskere kan dokumentere, at børn opnår bedre karakterer ved 9. klasses afgangseksamen, hvis de i starten af livet har gået i en såkaldt højkvalitetsbørnehave.
Continue reading →

Loading