Hvis du vil lege lad-som-om-lege med dit barn, har Lego og Unicef lavet 10 små fine videoer, der viser, hvordan du kan gøre. Og hvis du har forældre eller dagtilbudspersonale i vejledning, kan videoerne også bruges. Læs evt. indlægget “Hvorfor vente, til barnet er 3 år?”
Continue reading
For tiden er der debat i medierne om, hvorvidt alle 3-årige bør sprogvurderes eller ikke. Så vidt jeg kan se, burde debatten snarere handle om: hvorfor skal vi vente, til børnene er 36 måneder, når man kan finde børn med sprogvanskeligheder langt tidligere?
Continue reading
Simon Baron-Cohen, der er én af sværvægterne inden for autismeforksningen, har sammen med en gruppe kolleger på Autism Research Centre ved universitetet i Cambridge udformet en ‘test selv dine autismetræk’-test for voksne.
Continue reading
ASHA tilbyder gratis on-line-kurser til både medlemmer og ikke-medlemmer i august og september – what’s not to like?!
Continue reading
At der er store forskelle i de mindste børns forudsætninger for at trives og lære, er gammel viden for fagfolk på småbørnsområdet. En ny rapport fra undervisningsministeriet påviser en række forhold i børnenes familiemæssige forhold, der har sammenhæng med børnenes forudsætninger for at trives og lære.
Continue reading
ASHAs FB-gruppe linkede forleden til en artikel på bloggen Kinstantly. Et indlæg om, hvorfor mon flere og flere børn har det svært kommunikativt. Vel at mærke børn af forældre med høj SES. Den slags børn møder jeg selv en del af.
Continue reading
Har lige fundet en hjemmeside, som jeg glæder mig til at dykke ned i:
Continue reading
Spørgsmålet »Hvad har du lavet i dag?« virker ikke på børn. For den lille, som svarer »ikke noget«, er det ikke nødvendigvis et udtryk for, at han ikke gider at snakke med dig. Det kan snildt være sådan, at interessen og lysten er der, og at taleevnen bare ikke er til stede i samme grad.
Continue reading
At dansk er et svært sprog at lære for udlændinge, er en kendt sag. Ordet ‘nå’ er et godt eksempel på det, der kan være bøvlet!
Continue reading
En amerikansk forskergruppe har igennem en årrække undersøgt børns syn på læring: Hvordan de har det, når der er noget, de ikke kan, når de er nødt til at øve sig en masse, og når de begår fejl.
Continue reading
I løbet af barnets andet leveår udvikles sproget enormt. I en helt ny phd-afhandling fra Lunds universitet viser psykologen Kristina Borgström, hvordan det lille barns hjernes evne til hurtigt at lære nye ord forbedres, fra barnet er 20 måneder gammelt og 4 måneder frem. Hendes forskning påviser desuden noget, som vi allerede ved af erfaring, nemlig at der ER store individuelle forskelle i børns sproglige udvikling.
Continue reading