Der er masser af myter om, hvorfor børn er længe om at tale (rent). Den australske logopæd, Elise Baker, har taget nogle af dem under kærlig behandling i et indlæg på The Conversation.*
Continue reading
spørgsmål
Tøjspil
På My English images har jeg fundet et spil med tøj. Fine (næsten) sorthvide tegninger med enten en dreng eller en pige med forskellig påklædning, der er fremhævet med farve som fx på de to billeder her.
Continue reading
Leg med billeder + tøjklemmer
På Børns sprog er beskrevet en rigtigt fin leg, der handler om at gætte substantiver. Legen leges af en gruppe børn, der hver får et billede sat fast bag på blusen med en klemme. Hvert barn stiller nu de andre børn ja-/nej-spørgsmål og kan på den måde efterhånden gætte sit billede.
Du kan læse blogindlægget fra Børns sprog hér.
Ugens pin (robot)
Ugens pin er denne lækre, blå robot. Jeg har pinnet robotter i lang tid, for jeg synes, de lægger op til masser af snak om, hvad de er lavet af, og hvad de monstro forestiller.
Continue reading
Påklædningsdukker
For mange år siden købte jeg The fabulous book of paper dolls hos Den gamle skole. (De har den desværre ikke mere, men hvis du klikker på billedet af bogen, kommer du til en internetboghandel, der har den på lager.) I bogen er der 3 piger, 3 drenge og 3 babyer, som man kan klæde af og på og ud af hjertens lyst.
Continue reading
Dialogisk (op)læsning
Princippet i dialogisk oplæsning er, at du sammen med børnene snakker om den bog, I læser – og om billederne, handlingen og de enkelte ord – før, under og efter oplæsningen. Ideen er, at børnene skal være aktive medfortællere af historien, og at du undervejs giver feedback og besvarer deres spørgsmål.
En undersøgelse lavet af Mette Nygaard Jensen i 2005 viste tydeligt, at børnehavebørnene, der var med i hendes projekt med dialogisk oplæsning, tilegnede sig mange flere nye ord, end de børnehavebørn, der ’bare’ fik læst højt af de samme bøger.
Continue reading